Displaying items by tag: gavrila

Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, a adus în atenţia Parlamentului importanța majoră a programelor de susținere și creditare avantajoase pentru studenți care reprezintă o soluție pentru un parcurs universitar de succes.
„În contextul socio-economic prezent observăm o atenție sporită acordată facilitaților și  serviciilor oferite învățământului superior românesc și, implicit, studenților din România, dar cu toate acestea suntem încă departe de dezideratul unei educații fără abandon universitar, cu acces egal pentru absolvenții de învățământ liceal spre studii la facultăți solicitate și marcate de o competiție consistentă, la universități bine cotate. De asemenea, observăm nevoia unor programe și burse care să acopere integral cheltuielile de subzistență ale studentului, dar și pentru pregătirea profesională, pentru achiziții culturale și cognitive (cărți, softuri, participare la evenimente științifice și culturale etc.). În aceeași măsură, se impune existența unui fond financiar dedicat programelor de cercetare în cadrul anilor de studiu academic și participării tinerilor la activități științifice, culturale, de formare la nivel național și internațional .”
Deputatul PSD , Camelia Gavrilă, atrage atenția asupra nevoii de diversificare și de completare a programelor de susținere a studenților, cât și inițierea și susținerea unui program de acordare de credite bancare studenților, la cerere, pentru acoperirea taxelor de studii și pentru alte cheltuieli legate de desfășurarea studiilor, participarea la cursuri, conferințe, seminarii naționale și internaționale, în domeniul de pregătire.
„Programul de credite pentru studenți ar trebui să vizeze stimularea formarii forței de muncă înalt calificate, încurajarea tinerilor de a alege universități și programe de studii potrivite aptitudinilor și nivelului lor de pregătire, dincolo de costuri, distanțe, cheltuieli de întreținere, dar și facilitarea tranziției de la mediul universitar spre locul de muncă. Astfel, prin aceste credite, statul ar putea sprijini participarea studenților la programe interesante, complexe de studiu, de cercetare și  de formare profesională și ar putea stimula investiția în dezvoltarea individuală pe termen mediu și lung”. a declarat prof. dr. Camelia Gavrilă, deputat PSD Iași.
La nivel european, potrivit datelor furnizate de UNESCO Higher Education Statistics, în ultimii 2 ani, numărul tinerilor din România care aleg programe de studiu în străinătate a crescut cu șase procente. Începând cu anul academic 2017, peste 35.000 de români au statut de studenţi internaţionali, 90% dintre ei fiind înscrişi la universităţi din Europa. Dincolo de opțiunea pentru universități clasate în topuri internaționale, dincolo de oportunitățile de angajare și evoluție profesională, un motiv care determină exodul studenților l-ar putea constitui faptul că sistemul academic din străinătate oferă surse de finanţare sau împrumuturi guvernamentale, care să acopere o parte din cheltuieli sau taxa de şcolarizare la universitățile prestigioase.

În anul 2017, studiile sociologice arată faptul că, în medie, unul din trei studenți renunță la universitate, după înmatriculare. Cauzele abandonului universitar sunt multiple, dar pe primul loc se menționează lipsa banilor, urmată de inexistența sau insuficiența programelor de consiliere în carieră în anii de liceu, aspect ce duce la alegerea unor domenii și trasee neatractive, depărtate de vocația studentului, după cum  standardele prea ridicate ale universităților, nivelul științific greu accesibil pentru unii studenți creează dificultăți de adoptare și parcurgere a programului de studii.
 
Pe lângă aspectele prezentate anterior, deputatul ieșean, atrage atenția asupra completării și corecției necesare la nivel de legislație secundară, de exemplu necesitatea completării Ordinului nr. 3666/2012 privind aprobarea Codului drepturilor și obligațiilor studentului, cu un articol prin care studentul să aibă dreptul la această facilitate, dacă îndeplinește condițiile stabilite prin lege.  Înființarea Agenției de credite pentru studenți, completarea legislației subsecvente, preocuparea constantă a Partidului Social Democrat și a Guvernului României pentru susținerea și continuarea unui program de credite sub titlul sugestiv „Investește în Tine” reprezintă auspicii favorabile pentru concretizarea acestor idei, proiecte și demersuri propuse.

In concluzie, într-o societate a progresului, a evoluției tehnologice, a informatizării accentuate,  învățământul superior devine prioritar și o consecință logică de pregătire aprofundată, pe traseul educațional al unui tânăr. Dificultățile socio-economice cu care se confruntă elevii de liceu, selecția deficitară, fără o consiliere atentă la nivelul studiilor liceale, discrepanțele dintre mediul rural și cel urban, alegeri hazardate, arbitrare ale facultăților rămân motive întemeiate pentru necesitatea conturării unor strategii complexe, în vederea sprijinirii tinerilor pe drumul formării academice, iar transpunerea în practică a acestor demersuri, bazate pe strategii coerente și un cumul de măsuri de sprijin, finanțare, consiliere, ar alinia România la politicile europene în domeniu, ar fi încă o dovadă a preocupării autorităților pentru educația de calitate, echitabilă, modernă, compatibilă cu măsurile, evoluțiile și inovațiile în spirit european.

 
Mai multe informații regăsiți pe site-ul www.cameliagavrila.ro.

 BIROUL DE PRESĂ
Deputat PSD de Iași
Prof. dr. Camelia GAVRILĂ
PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,
ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT
 

Deputatul Camelia Gavrilă se îndreaptă la această oră spre București, alături de o delegație de sute de membri și simpatizanți PSD din Municipiul Iași, pentru a participa la mitingul împotriva abuzurilor, organizat de PSD, de la ora 20,00 - "un miting destinat ideilor de dreptate socială, măsură și echitate în justiție și în viața socială, un miting care reunește susținători ai valorilor umaniste desprinse din ideologia social democrată", apreciază deputatul Camelia Gavrilă.

 

Membrii de marcă ai PSD Iași, precum și parlamentari de Iași vor fi prezenți în Piața Victoriei pentru a-și exprima susținerea față de proiectele și politicile social-democrate, pentru ideea de solidaritate în fața nevoii de dreptate, justiție, echitate socială, civism, implicare complexă atât a lumii politice, cât și a societății civile.

 

Mai multe informații găsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

 

Ziua de astăzi este o sărbătoare cu valoare simbolică pentru a sublinia importanța învățătorilor și a profesorilor în devenirea noastră, pentru că ei sunt cei care conturează, alături de familie, temeiurile educației, atitudini, opțiuni și comportamente care devin în timp valori și principii fundamentale de viață.

A fi profesor înseamnă vocație, o formă de predestinare, nu este suficient să fii doar un bun specialist, cu studii profunde și competență profesională, ci trebuie să poți dărui din tine, să înțelegi sensibilitățile și unicitatea copiilor din fața ta, nevoile și aspirațiile lor. De altfel, în educație nu există rețete universal valabile, nu am agreat niciodată formulele fixe, șabloanele, uniformizarea. Dincolo de conținuturi și de obligațiile pe care le presupune viața de elev, dincolo de examene, studiu și de alegeri profesionale, există mai ales emoții, aspirații, partea de unicitate, individualitatea fiecărui copil care așteaptă de la tine, ca profesor, răspunsuri la întrebările lui.

Ziua de astăzi este și un prilej de reflecție: societatea românească investește suficient în profesori, în școală și în oamenii școlii? Avem datoria de a respecta această profesie nobilă, care înseamnă o perpetuă dăruire de sine și o perpetuă reinventare, odată cu fiecare septembrie… Ziua Învățătorului trebuie să fie cu certitudine și clipa de reflecție, de analiză lucidă din partea întregii societăți, inclusiv a lumii politice în relație cu școala, educația și cu statutul dascălului.

Constatăm cu satisfacție că sunt evoluții și implicări pentru o salarizare adecvată, pentru trasee profesionale bine conturate și de asemenea oportunități de formare continuă, s-au concretizat demersuri pentru modernizarea spațiilor educaționale, pentru înnoirea și relevanța conținuturilor studiate, dar ne aflăm încă departe de ceea ce merită profesorii pentru activitatea lor complexă.

Indiferent de poziții vremelnice, rămân fundamental profesor preocupat de destinul și susținerea acestei nobile profesii și cred că școala și dascălii ei merită mai mult.

 

Deputat Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

Președintele Comisiei pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport

Doamna deputat prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, și domnul deputat Nicolae Georgescu, membru al Comisiei, au primit astăzi, 04 iunie 2018, o delegație de elevi care au participat la Forumul Național al Copiilor, desfășurat sub patronajul organizației Salvați Copiii.

Elevii, cu vârste între 12 și 17 ani,au prezentato selecție de idei, propuneri și recomandări pentru îmbunătățirea sistemului de educație, prin asigurarea accesului egal la școală și servicii medicale pentru toți copiii.La ediția Forumului Național al Copiilor din acest an, desfășurat între 1 și 4 iunie, au participatpeste 100 de copii din București și din 15 județe.Temele principale din cadrul celei de-a 18-a ediții au fost dreptul la sănătate,învățarea alegerilor corecteși fenomenul de bullying în școli, subiecte alese în funcție de opțiunileși nevoile educaționale ale copiilor și problemele de pe agenda publică specifice vârstei.

          Elevii participanți la întrevedere au menționat necesitatea unor dezbateri periodice, lunare, pe teme precum educația pentru sănătate, inclusiv elemente de educație sexuală, în care să se realizeze o informare a elevilor, dar și a părinților, a diriginților și a cadrelor didactice în general. Elevii au propus realizarea unor cursuri pentru profesori și părinți în zona de consiliere psihologică și a altor subiecte de interes generate de vârsta pubertății și adolescenței. 

Președinte Camelia Gavrilă a subliniat atât complexitateasocietății și a educației secolului XXI, cât și diversitatea mediilor sociale din care provin copii, vulnerabilitățile vârstei, dificultățile economice, sărăcia cu care se confruntă unele comunități. Organizația Salvați Copiii s-a preocupat întotdeauna de comunicarea între autoritățile statului, societatea civilă și tinerii aflați la început de drum, derulând proiecte în majoritatea județelor țării. Referitor la educația pentru sănătate, doamna președinte Camelia Gavrilă a menționat că există un curs opțional cu această tematică încă din anul 2004, iar Comisia pentru învățământ a adoptat o inițiativă de completare a Legii educației naționale nr. 1/2011 prin care se stabilește că Ministerul Educației Naționale și Ministerul Sănătății vor elabora o strategie privind educaţia pentru sănătate și nutriție, ce va fi transpusă în planurile-cadru pentru disciplinele opționale din învăţământul preşcolar, primar şi gimnazial și în activitățile formale și nonformale.

          Domnul deputat Nicolae Georgescu a amintit importanța unor astfel de proiecte și dezbateri ale elevilor și tinerilor în cadrul demersului de a accentua rolul colaborării între elevi și cadrele didactice, a relației între copii și părinți. Totodată, a subliniat valoarea pe care o are un profesor ce este nu doar un bun specialist și comunicator, ci trebuie să fie un bun pedagog, un bun diriginte. În același timp, a remarcat dorința copiilor de a primi informații despre situații, probleme cu care se confruntă, accentuând nevoia unui dialog pe latura emoțională cu părinții și dirigintele.

          În finalul discuțiilor, doamna președinte Camelia Gavrilă a amintit opinia lui Constantin Noica, în sensul că ”o şcoală în care profesorul nu învaţă şi el e o absurditate”, pentru a sublinia importanța și utilitateaînvățării și dezvoltării profesionale indiferent de vârstă, dar mai ales în spațiul educației, acolo unde fiecare copil sau tânăr înseamnă o lume cu idealuri și vocații individuale.

Concluziile întâlnirii, ce vor fi prezentate membrilor Comisiei și transmise Ministerului Educației Naționale, au fost legate de necesitatea unei educații parentale, a conștientizării și implicării diriginților și participarea acestora, alături de celelalte cadre didactice, la cursuri de consiliere, dar și pe alte teme specifice vârstei adolescenței, deschiderea școlii spre problemele tinerilor, importanța unei bune informări privind educația pentru sănătate, pentru că procesul de educație înseamnă provocare, adaptare și individualizare, comunicare empatică în relația cu vârste și generații diferite.

 

PREŞEDINTE

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

Vizită la A.J.P.I.S. Iași le-a arătat studenților ce înseamnă beneficiile de asistenţă socială

 

Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport coordonează cu atenție activitățile și experiențele tinerilor implicați în cadrul programuluiȘcoala Politică Iași XXI, ediția a II-a 2018. Săptămâna trecută studenții au participat la o vizită de studiu la Agenția Județeanăpentru Plățiși Inspecție Socială Iași, unde au fost întâmpinați cu multă deschidere și căldură, dar mai ales cu profesionalism de o echipă formată din directorul executiv al instituției, Costel GROJDEA,Președinte al Comisiei de Autorizare a Furnizorilor de Formare Profesională a Județului Iași (C.A.J. Iași), alături de Raluca NASTASĂ, Manager public, Oana DURBACĂ, Șef serviciu Compartiment Beneficii de asistență socială, programe de servicii sociale, incluziune socială, egalitate de șanse, Gabriela PICIOROAGĂ,  Șef serviciu Inspecție socială, Irina-Ioana RUSU, Consilier juridic /Secretariatul Tehnic al Comisiei de Autorizare a Furnizorilor de Formare Profesională a Județului Iași, precum și de Loredana STANCIU, Consilier juridic. Agenția Județeană pentru Plăți și Inspecție Socială (A.J.P.I.S.) Iași funcționează în subordinea Agenției Naționale pentru Plăți și Inspecție Socială ca serviciu public deconcentrat, cu personalitate juridică, finanțată de la bugetul de stat, cu atribuţii în domeniul administrării, gestionării şi plăţii beneficiilor de asistenţă socială şi al susţinerii programelor de servicii sociale, precum și cu atribuții în domeniul inspecției sociale. Prin prezentările competente și interesante, prin dialogurile purtate în cadrul vizitei de studiu studenții au avut ocazia să cunoască problematica socială complexă, să conștientizeze dinamica domeniului social în relație cu piața muncii și să realizeze care sunt corelațiile între politicile sectoriale naționale și instituțiile deconcentrate locale. Directorul instituției i-a invitat pe studenți să se alăture A.J.P.I.S. în calitate de voluntari, „ipostază care i-ar face să înțeleagă mai bine ce înseamnă munca în sprijinul cetățenilor, activitatea de funcționar public, precum și principiile de solidaritate și coeziune socială”, a completat dl. Director Grojdea C. Mai mult decât atât, voluntariatul în cadrul A.J.P.I.S. le oferă studenților, mai ales celor din domeniul juridic, al asistenței sociale, al științelor politice, oportunitatea de a lucra cu legea în sens practic, aplicativ, întrucât în prezent instituția derulează o activitate deosebit de complexă, cu peste 270 000 de beneficiari, operând cu peste 30 de acte normative.

Le-au fost prezentate studenților cele 3 departamente ale A.J.P.I.S - serviciul de beneficii de asistență socială, serviciul de inspecție socială și  departamentul  care se ocupă cu autorizarea formării profesionale, prezentări care au adus în discuție nevoia de pregatire continuă, formarea sau extinderea  competențelor pe tot parcursul vieții, în sensul principiilor actuale specifice educației permanente, studențiiau explorat alături de specialiști mediul socio-economic românesc în context european, dinamica pieței muncii, implicit stringentanevoie de formare continuă, de educație permanentă. Din acest punct de vedere, studenții au înțeles că orașul Iași este un nucleu de formare și de energie, de expertiză autentică și pentru persoanele adulte, prin cei peste 500 de furnizori de formare autorizați existenți la nivelul județului nostru.

„În urma vizitei la Agenția Județeană pentru Plăți și Inspecție Socială am conștientizat indispensabilul rol pe care această instituție îl are. Profesionalismul, dedicarea și dinamismul au fost doar câteva dintre elementele ce caracterizează tânăra echipă care gestionează întregul mecanism instituțional. Aceste vizite de studiu ne oferă perspective ancorate în realitate și ne familiarizează cu tot ceea ce înseamnă administrațiile locale și colaborările interinstituționale. Consider că o înțelegere profundă a modului în care instituțiile locale funcționează ne poate determina să descifrăm evoluțiile și politicile naționale sau europene, iar, în perspectivă,  să avem chiar pârghii de implicare, dar și o imagine corectă și realistă asupra societății românești în ansamblu”, a transmis Robert Damaschin, student la Facultatea de Drept din cadrul Universității ,,Alexandru Ioan Cuza” din Iași.

„Domeniul asistenței sociale este foarte interesant pentru mine datorită complexității și a relațiilor interinstituționale pe care le implică. Astăzi am beneficiat de remarcabila oportunitate de a face o vizită la Agenția Județeană pentru Plăți și Inspecție Socială Iași, unde ne-au fost prezentate pe larg responsabilitățile acesteia, problemele cu care se confruntă, dar și soluțiile posibile, din punctul de vedere al conducerii. Având în vedere importanța activității acestei agenții, pot afirma cu certitudine că am plecat mai informați, mai avizați și totodată mai receptivi la problemele sociale.”,a transmis Laura Ionașcu , studentăla Facultatea de Drept din cadrul Universității ,,Alexandru Ioan Cuza” din Iași.

„Mărturisesc din nou că sunt impresionată de dorința studenților de cunoaștere, de curiozitatea lor, de opiniile deseori critice, de ideile și observațiile tinerilor care așteaptă intervenții responsabile din partea autorităților, a guvernanților și în domeniul politicilor sociale și educaționale. Au adresat întrebări, au ascultat cu atenție răspunsurile, au propus și alte abordări pentru unele programe sociale, au vizat atât echitatea facilităților oferite de stat, cât și îngrijorarea pentru formele de refuz și neimplicare într-o activitate utilă social, în sensul unei pasivități ocupaționale. Am șansa să colaborez în cadrul proiectului meu Școala Politică IAȘI XXI cu grupuri de tineri entuziaști, care își doresc să muncească pentru România, să se implice activ în viitorul acestei țări, în măsura în care există respect, seriozitate, oportunități de evoluție în carieră, reglementări juridice corecte. Este important ca tinerii să cunoască direct de la sursă semnificația serviciilor sociale, activităţile realizate pentru a răspunde nevoilor populației în vederea depăşirii situaţiilor de dificultate, prevenirii şi combaterii riscului de excluziune socială, promovării incluziunii sociale şi creşterii calităţii vieţii.”, a precizat Camelia Gavrilă, deputat PSD de Iași.

Mai multe informații găsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

 Importanța educației pentru un mediu sănătos -
Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, a adus în atenţia Parlamentului importanța majoră a educației pentru un mediu sănătos, analizând calitatea mediului în contextul vulnerabilităților lumii moderne și al măsurilor necesare pentru conștientizarea populației.


„Planeta Pământ este atât de darnică, încât omenirea s-a obișnuit să o considere eternă și indestructibilă. Istoria ne arată, însă, că omul a dovedit că poate fi un pericol pentru propria-i specie, pentru celelalte specii, dar și pentru natură în întregul ei. La început din ignoranță, dar și din logica naturală a supraviețuirii, apoi dintr-o dorință de confort, omul nu a făcut altceva decât să epuizeze, secol după secol, tot ceea ce-l înconjoară:resurse vegetale, animale, minerale, afectând mediul înconjurător, de multe ori ireversibil.”
Primele iniţiative de ocrotire a mediului au apărut acum aproximativ 200 de ani din necesitatea salvării unor specii pe cale de dispariţie, dar începând din 1970 sunt  semne  clare  de  îmbolnăvire  a  planetei:  subţierea  stratului  de  ozon,  încălzirea  globală, ploile acide, poluarea apelor, a aerului şi solului. Oamenii au început să înţeleagă necesitatea adoptării unui comportament responsabil față de natură, însă responsabilitatea omului pentru ocrotirea mediului este atât individuală, cât și colectivă: protecţia naturii angajează colaborare şi sprijin reciproc pe plan local, naţional sau internaţional.
În ultimele decenii, observând degradarea continuă și accentuată a calității mediului, umanitatea s-a preocupat de natura înconjurătoare, prin proiecte, analize, programe de cercetare.
La nivelul continentului nostru, Uniunea Europeană are propria strategie de protejare a mediului, aplicând unele dintre cele mai avansate standarde de protecție a mediului din întreaga lume. Politica de mediu a Uniunii își propune să contribuie la ecologizarea economiei și la protejarea naturii, la protejarea sănătății și a calității vieții persoanelor care trăiesc pe teritoriul său. Astfel, în domeniul protecției naturii, Uniunea Europeană depune eforturi importante și apreciate pentru protejarea arealelor naturale și pentru a stopa declinul speciilor și habitatelor pe cale de dispariție. În acest scop, a fost creată Natura 2000, o rețea formată din 26.000 de zone naturale protejate care acoperă aproape 20 % din suprafața terestră a UE și în care activitățile umane durabile pot coexista cu speciile și habitatele rare și vulnerabile.     Uniunea Europeană, ca actor geopolitic de prim rang, abordează cu maximă seriozitate probleme grave, cum sunt cele ce vizează curățenia oceanului planetar, exploatarea durabilă a solurilor și a ecosistemelor sau menținerea, în limite gestionabile, a actualelor schimbări climatice. Politica actuală a Uniunii Europene este valabilă până în anul 2020 și se bazează pe cel de-al 7-lea program de acțiune pentru mediu, de implementarea căruia sunt responsabile atât instituțiile europene, cât și fiecare dintre statele membre.


În acest sens, deputatul PSD Camelia Gavrilă apreciază strategiile naționale ale României pentru protecția mediului, aflate în responsabilitatea Ministerului Mediului și a instituțiilor deconcentrate din subordinea acestuia, ce sunt fundamentate atât pe baza reglementatorilor naționale, cât și pe baza celor ale Uniunii Europene, dar avertizează și asupra pericolelor care persistă încă. O restanță importantă înregistrată la acest moment de România în domeniul protecției mediului este cea legată de transpunerea prevederilor Directivei 2015/2193 privind limitarea emisiilor în atmosferă a anumitor poluanți provenind de la instalații medii de ardere. Proiectul de act normativ a fost elaborat, urmând ca acesta să fie adoptat de Parlamentul României.    
 „Soluția, ca și în cazul altor momente cruciale din istoria omenirii, răspunsul stă într-un singur cuvânt: educație. Este necesar să nu mai așteptăm ca totul să fie rezolvat doar prin politici statale și să ne asumăm, la nivel de grup, dar și individual, responsabilitatea ce ne revine, acționând fiecare dintre noi, acasă, în contextul activităților profesionale, pe stradă, în vacanță.  În acest mod, prin implicare activă, putem atenua și chiar evita predicțiile oamenilor de știință. ”, subliniază deputatul Camelia Gavrilă.


    Formarea  elevilor în sensul unei conştiinţe şi conduite ecologice devine o cerinţă deosebit de  importantă pentru orice demers educativ şcolar şi extraşcolar. Implicarea elevilor, de la clasele mici şi până la liceu, în activităţile de cunoaştere, înţelegere a unor aspecte şi fenomene din universul apropiat, în identificarea şi rezolvarea unor probleme de poluare şi degradare a  mediului,  are  ca  rezultat  formarea  unor  convingeri şi  deprinderi  de  apărare,  conservare şi  dezvoltare a mediului înconjurător, condiţie de viaţă civilizată și sănătoasă.
    Apărarea  mediului  înconjurător este un exerciţiu de practică socială, iar şcoala trebuie să facă acest exerciţiu cu întreaga populaţie şcolară care în viitor va avea  răspunderi  mari şi concrete în gestionarea raţională a tuturor condiţiilor de mediu natural şi social.
Formele în care acest tip de educație se poate transpune în practică sunt multiple, pornind de la educația formală, prin introducerea în programa școlară a unor discipline de studiu, module/secvențe de conținut destinate acestui domeniu, prin organizarea unor lecții deschise, atractive, cu rol de model pedagogic, organizarea excursiilor și taberelor școlare tematice (așa numitele ”vacanțe active”), programe și proiecte derulate în cooperare cu autoritățile locale, și continuând cu organizarea de seminarii, conferințe, proiecte de cercetare sau de ecologizare.
În concluzie, un mediu sănătos, un univers sigur, o dezvoltare durabilă sunt repere pentru orice abordare politică responsabilă, inclusiv în zona educației.


Mai multe informații regăsiți pe site-ul www.cameliagavrila.com.
BIROUL DE PRESĂ
Deputat PSD de Iași
Prof. dr. Camelia GAVRILĂ
PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,
ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Deputatul PSD, Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, a participat miercuri, 16 mai 2017 la cea de-a treia conferință pentru promovarea educației timpurii. Tema din acest an a fost ”Primele 1000 de zile din următorii 100 de ani. Educația timpurie, o șansă pentru competitivitatea României.”  

            Numeroase studii internaționale subliniază că investiția în educația timpurie produce rezultate pe termen lung și, în special, pentru cei mai vulnerabili copii. Fundamentele pentru marea majoritate a competențelor necesare pentru secolul XXI (cognitiv, lingvistic, social de comunicare etc.) se formează încă din copilărie, de aceea dezvoltarea serviciilor de educație timpurie de calitate constituie o șansă reală pentru creșterea competitivității și asigurarea dezvoltării sustenabile a României.

            Deputatul PSD, Camelia Gavrilă,în intervenția prezentată în deschiderea conferinței a evidențiat că investiția în programe de educație timpurie de calitate generează beneficii pentru copii, familie, comunitate și societate în întregul acesteia.

În această sesiune parlamentară, la nivelul Camerei Deputaților s-au adoptat, în acest sens, două propuneri legislative ce vizează modificarea și completarea unor acte normative în domeniul educației. Prin modificarea și completarea Legii educației naționale nr.1/2011, și a Legii nr.263/2007privind înființarea, organizarea și funcționarea creșelor s-a avut în vedere identificarea unor soluţii la problemele specifice localităţilor, mai ales din mediul rural, astfel încât să se asigure o bună creştere, îngrijire şi educare timpurie a copiilor de vârstă antepreşcolară. Astfel, Ministerul Educaţiei Naționale, prin instituțiile specializate, ar urma să stabilească anual costul standard per antepreșcolar, cost care stă la baza finanţării de bază. De această finanțarevor putea beneficia toţi antepreșcolarii din învăţământul preuniversitar de stat, particular şi confesional, care studiază în unităţi de învăţământ acreditate şi evaluate periodic, conform legislaţiei în vigoare, la finalizarea demersului nostru legislativ.

 

 

Propunerea legislativă are ca obiect de reglementare modificarea art.16 din Legea educației naționale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare, în sensul de a se stabili o nouă durată şi o nouă componenţă a învăţământului general obligatoriu. Comisia a prevăzut un calendar de aplicare, stabilirea unor etape de implementare pentru a exista o abordare rațională din punct de vedere financiar și al resurselor umane pentru o modificare importantă, dar complexă a structurii sistemului de învățământ preuniversitar. În acest sens, învăţământul general obligatoriu va fi de 15 clase şi va cuprinde ultimii doi ani ai învăţământului preşcolar - grupa mijlocie și grupa mare, învăţământul primar, învăţământul gimnazial şi primii doi ani ai învăţământului secundar superior. Treptat, învăţământul liceal și grupa mare din învățământul preșcolar devin obligatorii până cel mai târziu în anul 2020, iar grupa mijlocie până cel mai târziu în anul 2023.

În ultimii zece ani, România a înregistrat un progres semnificativ în domeniul educației timpurii, participarea la această formă de educație crescând de la 75% în anul 2006 la 91% în 2016. Totodată, este de menționat că autoritățile de resort au adaptat și actualizat curriculumul național pentru educația timpurie conform celor mai bune practici internaționale din domeniu și realităților societății actuale.

Cu toții ne dorim dezvoltarea copiilor noștri la întregul lor potențial. De aceea, trebuie să le oferim cel mai bun start în viață, într-un mediu educațional stimulativ care să le dezvolte abilitățile de viață necesare pentru viitor. Nu trebuie să fie doar tipare imuabile, variante clasice, trasee fixe de școlarizare, ci și alternative educaționale, în sensul decomplementaritateși diversitate pentru a se cultiva unicitatea ființei umane.

În acest sens, convergența deciziilor financiarecu cele educaționale este deosebit de importantă. În vederea asigurării calității educaționale, trebuie să fie implicate atât autoritățile locale, cât și cele centrale, dar și mediul privat, dar trebuie reconfigurat și parteneriatul public-privat, analizate eventuale proiecte, ideii, soluții, posibile deduceri fiscale pentru investiția în construirea de creșe și grădinițe.

În concluzie,toți partenerii din sfera socială, economică, politică au obligația de a se implica în asigurarea unui traseu educațional al copiilor care să-iconducă spre dezvoltare personală, cunoaștere, cultură, împlinire umană și realizare profesională, în evoluția lor ulterioară.

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

            Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, semnalează o problemă pe care mediul economic, domenii de activitate diverse, antreprenorii din România o resimt din ce în ce mai acut, și anume incapacitatea de a identifica în piață resursa umană necesară. De asemenea, doamna deputatsubliniază faptul că problema cu care ne confruntăm este cauzată mai ales de fenomenul migrației, întrucât România are posibilitatea și resursele instituționale să își pregătească specialiștii de care are nevoie, dar nu a găsit până acum mijloacele de a-i motiva pe cetățenii săi să muncească și să se realizeze profesional în România.

„În calitate de președinte al Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport din Camera Deputaților, insist asupra unui aspect esențial: faptul că educația reprezintă un element fundamental în formarea resursei umane, iar prin toate măsurile pe care le propunem noi, parlamentarii, avem datoria de a susține permanent sistemul educațional, căutând cele mai bune modalități de modernizare a acestuia și adaptare la o societate în permanentă schimbare. Astfel, cred că este momentul să acordăm o atenție sporită dezvoltării învățământului dual, demersului de convingere a elevilor și familiilor acestora în legătură cu alegerile rutelor profesionale, ale ofertelor din învățământul liceal tehnologic sau profesional, modificând treptat opiniile și rezistența mentală resimțite în raport cu acest domeniu.”

Prin toate politicile economice și sociale pe care le promovăm trebuie să continuăm demersul de asigurarea unui învățământ de calitate, adaptat la cerințele pieței muncii, dar și implementarea unor măsuri sociale adiacente care să-i susțină pe tineri în efortul de a găsi un loc de muncă și de a întemeia o familie, iar salariile acestora să le asigure un trai decent, care să nu-i determine să opteze pentru stabilirea în alte țări. La momentul actual, forța de muncă românească este prezentă și apreciată în mai multe țări, nu doar europene, iar preocuparea noastră trebuie să se îndrepte spre modul în care putem să-i determinăm pe români să revină acasă, iar pe cei aflați pe traseul pregătirii profesionale, la nivel liceal, universitar sau postuniversitar să-i convingemsă nu mai părăsească România, a subliniat deputat PSD de Iași Camelia Gavrilă.

Să nu uităm că există domenii deficitare care sunt considerate în Programul de Guvernare prioritate pentru dezvoltarea și asigurarea resursei umane -domeniul tehnic și al inginerilor de specialitate, zona medicală și, într-o anume măsură, domeniul științelor social-umaniste.

O altă măsură pe care deputatul Camelia Gavrilăo vede  absolut necesară vine din schimbarea mentalității la nivelul angajatorilor, care trebuie să își trateze angajații cu respect, să pună în practică prevederile contractelor de muncă și să acorde salarii corecte, decente și la timp. Din perspectiva politicilor de dezvoltare a resurselor umane, succesul unei companii vine atunci când  angajaților li se arată că sunt prețuiți și eforturile lor sunt apreciate, fiind parte integrantă din strategiile firmei și din performanțele acesteia.

Însumate, problemele cu care ne confruntăm astăzi pot să fie sintetizate în câteva teme majore:

  1. ”Exodul creierelor”. Neagu Djuvara afirma la un moment dat că ,,dintre intelectualii tineri care prind o bursă Fullbright nu se mai întorc în România decât 1%. E o tragedie. Nu putem să ieșim din bârlog dacă această fugă a creierelor continuă.” Uniunea Europeană a consemnat acest fenomen în mai multe studii prezentate de Comisia Europeană, cu scopul de a găsi strategii de control al acestuia. Datele preluate pentru perioada 2013-2014 de la Global Competitiveness Report arată faptul că România se află pe locul 138 în clasamentul țărilor cu capacitate de păstrare între granițele statului a generațiilor de intelectuali.
  2. Problema învățământului profesional și dual. Dificultățile pe care le parcurge învățământul profesional din Romania afectează procesul de formare a noilor generații de tineri. Insist aici pe importanța stabilirii unor parteneriate solide și a unor politici strategice pe termen mediu și lung pentru susținerea învățământului profesonal și tehnic, în sistem dual, dar și prin alte forme de colaborare și parteneriat cu mediul privat, cu operatorii economici.
  3. Implementarea unor politici economice, sociale și fiscale care să-i determine pe tineri să rămână în țară. Partidul Social Democrat a încercat de-a lungul timpului să creeze un cadru mai favorabil dezvoltării tinerilor din România, având ca scop final reechilibrarea situației socio-economice a statului român. În acest sens, în ultimii ani s-au efectuat următoarele demersuri: adoptarea unor pachete legislative salariale de majorare a salariului minim brut la 1.900 de lei în anul 2018, dar și a salariilor din sectorul bugetar, adoptarea unei hotărâri prin care tinerii aflați sub vârsta de 26 de ani pot beneficia de un credit fără dobândă, plata adecvată a stagiilor de practică pentru absolvenții din învățământ superior, încurajarea uceniciei la locul de muncă, măsuri sociale pentru tineri, acordarea mai multor burse de studii, atât pe plan național, cât și pe plan internațional, programe de tip Start up pentru tinerii cu proiecte inovatoare și care doresc să investească în România.
  4. Stabilirea unui climat de respect reciproc între angajat și angajator, odată cu respectarea, de către ambele părți, a prevederilor contractelor de muncă.

În concluzie,din nefericire, nu putem ridica pretenția de a găsi o soluție miraculoasă, rapidă la această problemă acută și gravă a societății contemporane, în general. Analiza lucidă și obiectivă, prezența unor programe, proiecte și idei inovative care să diminueze acest fenomen și consecințele implicite, pe termen scurt, iar pe termen lung să îl transforme într-o etapă dificilă, dar depășită sunt demersuri raționale, necesare și urgente.

 

 Mai multe informații regăsiți pe site-ul www.cameliagavrila.ro.

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Deputatul PSD, Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, a prezentat în Plenul Cemerei Deputaților importanța zilei de 9 mai , care are pentru poporul român o triplă semnificaţie de vibrație națională și europeană: pe lângă Ziua Independenţei proclamată în 1877, românii sărbătoresc victoria Coaliţiei Naţiunilor Unite în cel de-al Doilea Război Mondial în 1945, dar şi Ziua Europei.

            Deputatul PSD, Camelia Gavrilă,dorește să evidențieze această zi complexă pentru România, dar și pentru Europa,ca fiind  ziua în care s-au deschis perspectivele unei alianțe politice, economice și culturale de largă respirație, pentru ca cetățenii să trăiască în pace și siguranță, respectând supremația dreptății, a legității, a suveranității naționale.

            „Putem afirma faptul că Uniunea Europeană a reușit să treacă treptat peste barierele economice, sociale, naționale sau internaționale, peste prejudecăți și opinii critice, eurosceptice, mai ales prin perseverență, demersuri raționale, înțelepciune și diplomație, prin programele concepute și implementate, prin analiza și integrarea de modele și bune practici în diferite domenii, prin strategiile educaționale coerente, creative și deseori vizionare.”

            Deputatul ieșean, Camelia Gavrilă, prin intermediul declarației politice a prezentat câteva dintre programele concepute și implementate de Uniunea Europeană:

            - Strategia Europa 2020 - pune accent pe maximizarea impactului cercetării și inovării în UE;

            -Planul de acțiune pentru educația digitală - este inclus în Declarația de la Roma din martie 2017, prin care statele membre au reiterat și subliniat angajamentul de a oferi tinerilor „cea mai bună educație și formare”;

            - Competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții - cuprinse în „Cartea albă privind viitorul Europei”, Comisia subliniază că „este probabil ca majoritatea copiilor care încep școala primară astăzi să ajungă să aibă noi tipuri de locuri de muncă, inexistente deocamdată” și că pentru abordarea corectă a acestei situații „vor fi necesare investiții masive în competențe și o regândire majoră a sistemelor de educație și de învățare pe tot parcursul vieții”;

            - Programul ERASMUS - dedicat tinerilor, studenților, dar și adulților vizează mobilitatea educațională, cunoașterea și explorarea unor medii educaționale și de formare diferite, modelează competențe, permite schimburi de bune practici, descoperă zone de cunoaștere, de convergență utile pentru studiul teoretic sau practic, pentru înțelegerea unor domenii de cunoaștere și cercetare, dar și în perspectivă culturală, de comunicare și implicare socială a tinerilor, de sensibilizare multiculturală a acestora;

- Consolidarea capacităților de formare profesională, de pregătire academică în învățământul superior, de cercetare și inovare prin cooperarea instituțiilor din țările partenere ­- este un demers major în spațiul educațional universitar dinUniunea Europeană, susținut  prin finanțarea parteneriatelor între instituțiile de învățământ superior și întreprinderi, pentru a reduce distanța dintre mediul academic și cel antreprenorial.

 

“ Dezideratul unei sistem educațional unitar, care să împărtășească aceleași valori europene este încă departe de România, dacă amintim doar câteva elemente critice din Monitorul educației și formării 2017, realizat de Comisia Europeană: probleme în combaterea inegalităților și promovarea incluziunii, cheltuieli modeste pentru educație, mecanismele de direcționare a fondurilor către școlile dezavantajate sunt insuficiente, procent mare al elevilor cu o performanță scăzută în ceea ce privește competențele de bază în cadrul evaluărilor internaționale de tip PISA. La acestea se adaugă dimensiunea practică și aplicativă insuficientă pe parcursul formării profesionale, relevanța curriculei academice în raport cu cerințele de pe piața muncii, dar și dificultatea atragerii cadrelor didactice de înaltă calitate în școlile dezavantajate, salariile acestora, care, deși în creștere, încă sunt nemotivante.”- subliniază deputatul PSD, în Plenul Camerei Deputaților.

           Deputatul Camelia Gavrilă atrage atenția căactuala guvernare și Partidul Social Democrat au realizat importante demersuri în educația românească, urmărind treptat și atingerea obiectivelor strategice europene: creșterea salariilor profesorilor, ca factor suplimentar pentru a-i motiva să rămână în domeniu și să performeze, progrese importante în susținerea învățământului dual, creșterea fondului de burse pentru studenți, asigurarea transportului feroviar gratuit sau adoptarea unor programe de formare profesională, precum internship-ul, programe sociale de susținere a tinerilor și pentru evitarea abandonului școlar, revizuiri de curriculum, inițierea și promovarea proiectelor educaționale și europene, investiții în infrastructura educației, în ambele domenii universitar și preuniversitar.               

            În concluzie, trebuie să ne raportăm la valorile și obiectivele europene, fără a neglija valorile românești, care ne individualizează și ne integrează într-o matrice identitară definitorie pentru națiunea noastră, după cum trebuie să valorificăm și modelul Uniunii Europene, un reper de progres social și economic, de comunicare, un generos spațiu multicultural deschis, echitabil, deplin favorabil pentru evoluția țărilor membre.

 

 

Mai multe informații regăsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport,  continuă proiectul inițiat în beneficiul tinerilor, fiind preocupată de pregătirea, de interesele și aspirațiile acestora, dar și receptivă la dorința lor de formare, de implicare civică și de cunoaștere a universului social și politic. În acest sens  activitățile derulate în cadrul programului Școala Politică Iași XXI, ediția a II-a 2018se diversifică și se îmbogățesc, astfelsăptămâna aceasta studenții  au avut posibilitatea să cunoască mai bine Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, instituție ce promovează egalitatea de șanse și creșterea participării la educație, susținerea educației permanente și a unei implicări active a segmentului reprezentat de școală-familie-comunitate, un centru al competenței științifice și al unor demersuri educaționale eficiente, prin care se oferă servicii complexe de terapie psihopedagogică, logopedică sau de orientare școlară.

Vizita de studiu a început cu o prezentare  detaliată a centrului, a obiectivelor și activităților instituționale, prezentare susținută cu multă pasiune, dar și siguranță științifică și implicare afectivă de către directorul centrului, prof. Dr. Anca Hardulea.  Studenții au avut oportunitatea să cunoască și să înțeleagă modul  în care funcționează C.J.R.A.E. Iași, care sunt principalele servicii oferite,  și au purtat discuții pe marginea acestora, cu precădere pe tema consilierii psihopedagogice, a terapiei  tulburărilor de limbaj; au fost de asemenea interesați de evaluarea și orientarea școlară/profesională, sau de elemente ce țin de formarea inițială și continuă a specialiștilor în domeniu. Exemplele de bune practici, provocările, dar și oportunitățile instituționale au fost completate prin  intervențiile doamnelor inspector Gabriela Raus și Aura Țabără , ale coordonatorului Centrului Județean de Asistență Psihopedagogică, profesor Camelia Tamaș, nume de referință în domenii precum psihopedagogia, sociologia, psihologia sau strategiile educaționale specifice învățământului special. Sesiunea de întrebări, dialogurile vii și problematizante au reprezentat punctul culminant al întâlnirii,  momentul în care participanții au interferat creativ, având   ocazia să prezinte sau să analizeze situații  din sistemul preuniversitar, studii de caz, probleme dificile, dar să exploreze și idei, soluții la  dilemele și provocarile educației, în contextul vârstelor diferite, al mediilor școlare sau familiale complexe, al raporturilor dintre aspirație, vocație, pe de o parte, și oferta din piața muncii, pe de altă parte. Abordările practice și experiențele concrete nu au lipsit, iar programul a continuat cu întâlniri  surpriză pentru participanți: aceaștia au avut ocazia să viziteze spațiile unde au loc programele educaționale și de consiliere oferite de C.J.R.A.E., să descopere rolul practic al consilierului psihopedagogic, al logopedului și chiar să asiste la secvențe de cursuri sau de asistență educațională dedicate elevilor.

„Vizita la C.J.R.A.E. a fost pentru mine șansa de a  veni în contact cu o astfel de unitate, despre care nu știam decât puține aspecte concrete. Primirea caldă, deschiderea și dăruirea membrilor centrului, răspunsurile avizate ale doamnei director și ale inspectorilor de specialitate au făcut această vizită plăcută și mai ales productivă, întrucât am avut șansa de a  intra în contact direct cu ceea ce înseamnă domeniul consilierii psihopedagogice. Într-adevăr, această vizită a transformat o oglindă într-o fereastră, în spiritul viziunii asumate de specialiștii instituției”, a transmis Ana Crăciun, studentă la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice, din cadrul UniversitățiiAl.I.Cuza.

„Consider că întâlnirea pe care am avut-o cu  echipa de la Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională a fost una benefică, întrucât a facilitat înțelegerea mecanismului de funcționare, rolul definitoriu în sprijinul psihopedagogic acordat elevilor, cu individualitățile lor diferite și de multe ori contrastante, dar am înțeles și modul în care Centrul interacționează cu celelalte instituții  la nivelul județului Iași.  Fiind implicat în activități internaționale am observat un element ce merită a fi luat în considerare: dimensiunea europeană în care C.J.R.A.E. este implicat prin proiectele ERASMUS+ ce se adresează părinților și profesorilor”,a transmis  Paul Gologan, student la Facultatea de  Drept din cadrul U.A.I.C.

„Universul educațional românesc reprezintă o structură complexă formată din instituții diferite, cu scopuri și roluri bine conturate, vizând procesul instructiv-educativ, dar și formarea continuă a profesorilor sau oferirea de servicii educaționale de calitate pentru elevi, copii și tineri aflați în diferite etape pe drumul devenirii lor prin școală, educație și formare profesională. Vizita la CJRAE  a însemnat un pas în plus, o experiență de cunoaștere și analiză pentru studenții participanți, pentru a întelege mai bine modul de funcționare a întregului proces educațional. Consilierea psihologică, orientarea în carieră, serviciile de terapie logopedică, strategiile de educație incluzivă, dificultățile învățământului special sunt doar câteva coordonate pe care le-au explorat participanții la acest program de internship. Consider că spiritul și tematica acestui program, alături de  experiențele de cunoaștere sunt semnificative pentru studeții ieșeni,  reprezintă un pas spre normalitate, care atestă dorința de a forma noi generații de tineri, viitori profesinioniști în diferite domenii, avizați și  preocupați de politici sociale diverse, conectați la  realitatea contemporană. Iar pentru mine, ca profesor, a fost încă un prilej de a constata valoarea școlii ieșene, a Centrului Județean de Resurse Educaționale, cu un management și specialiști de calitate, coordonați și susținuți de inspectori valoroși și dedicați ”,aținut să precizezeCamelia Gavrilă, deputat PSD de Iași.

Mai multe informații găsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Page 1 of 3
Veolia

Arhiva Iasi TV Life

« June 2018 »
Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30