Stiri locale iasi

 

Recunoastere pentru actul educational de calitate! Scoala Postliceala FEG a obtinut pentru a patra oara titlul de "Scoala Europeana". In Romania, in acest an, s-au acordat doar 61 de astfel de titluri. Este o recunoastere a modului in care Scoala Postliceala FEG pregateste cursanti si isi perfectioneaza cadrele didactice pentru o formare conforma cu normele europene.

Au nevoie de toata atentia noastra. Vorbim despre copiii cu cerinte educationale speciale care invata in scolile de masa. Specialistii spun ca este foarte importanta integrarea lor intr-un grup si mai apoi, multa rabdare din partea profesorilor. Astfel, Scoala Gimnaziala "Elena Cuza"din Iasi a organizat un workshop pentru cadrele didactice, in perioada 8-10 mai, unde au invatat cum trebuie sa comunice eficient cu elevii.

 Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport,  continuă proiectul inițiat în beneficiul tinerilor, fiind preocupată de pregătirea, de interesele și aspirațiile acestora, dar și receptivă la dorința lor de formare, de implicare civică și de cunoaștere a universului social și politic. În acest sens  activitățile derulate în cadrul programului Școala Politică Iași XXI, ediția a II-a 2018se diversifică și se îmbogățesc, astfelsăptămâna aceasta studenții  au avut posibilitatea să cunoască mai bine Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, instituție ce promovează egalitatea de șanse și creșterea participării la educație, susținerea educației permanente și a unei implicări active a segmentului reprezentat de școală-familie-comunitate, un centru al competenței științifice și al unor demersuri educaționale eficiente, prin care se oferă servicii complexe de terapie psihopedagogică, logopedică sau de orientare școlară.

Vizita de studiu a început cu o prezentare  detaliată a centrului, a obiectivelor și activităților instituționale, prezentare susținută cu multă pasiune, dar și siguranță științifică și implicare afectivă de către directorul centrului, prof. Dr. Anca Hardulea.  Studenții au avut oportunitatea să cunoască și să înțeleagă modul  în care funcționează C.J.R.A.E. Iași, care sunt principalele servicii oferite,  și au purtat discuții pe marginea acestora, cu precădere pe tema consilierii psihopedagogice, a terapiei  tulburărilor de limbaj; au fost de asemenea interesați de evaluarea și orientarea școlară/profesională, sau de elemente ce țin de formarea inițială și continuă a specialiștilor în domeniu. Exemplele de bune practici, provocările, dar și oportunitățile instituționale au fost completate prin  intervențiile doamnelor inspector Gabriela Raus și Aura Țabără , ale coordonatorului Centrului Județean de Asistență Psihopedagogică, profesor Camelia Tamaș, nume de referință în domenii precum psihopedagogia, sociologia, psihologia sau strategiile educaționale specifice învățământului special. Sesiunea de întrebări, dialogurile vii și problematizante au reprezentat punctul culminant al întâlnirii,  momentul în care participanții au interferat creativ, având   ocazia să prezinte sau să analizeze situații  din sistemul preuniversitar, studii de caz, probleme dificile, dar să exploreze și idei, soluții la  dilemele și provocarile educației, în contextul vârstelor diferite, al mediilor școlare sau familiale complexe, al raporturilor dintre aspirație, vocație, pe de o parte, și oferta din piața muncii, pe de altă parte. Abordările practice și experiențele concrete nu au lipsit, iar programul a continuat cu întâlniri  surpriză pentru participanți: aceaștia au avut ocazia să viziteze spațiile unde au loc programele educaționale și de consiliere oferite de C.J.R.A.E., să descopere rolul practic al consilierului psihopedagogic, al logopedului și chiar să asiste la secvențe de cursuri sau de asistență educațională dedicate elevilor.

„Vizita la C.J.R.A.E. a fost pentru mine șansa de a  veni în contact cu o astfel de unitate, despre care nu știam decât puține aspecte concrete. Primirea caldă, deschiderea și dăruirea membrilor centrului, răspunsurile avizate ale doamnei director și ale inspectorilor de specialitate au făcut această vizită plăcută și mai ales productivă, întrucât am avut șansa de a  intra în contact direct cu ceea ce înseamnă domeniul consilierii psihopedagogice. Într-adevăr, această vizită a transformat o oglindă într-o fereastră, în spiritul viziunii asumate de specialiștii instituției”, a transmis Ana Crăciun, studentă la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice, din cadrul UniversitățiiAl.I.Cuza.

„Consider că întâlnirea pe care am avut-o cu  echipa de la Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională a fost una benefică, întrucât a facilitat înțelegerea mecanismului de funcționare, rolul definitoriu în sprijinul psihopedagogic acordat elevilor, cu individualitățile lor diferite și de multe ori contrastante, dar am înțeles și modul în care Centrul interacționează cu celelalte instituții  la nivelul județului Iași.  Fiind implicat în activități internaționale am observat un element ce merită a fi luat în considerare: dimensiunea europeană în care C.J.R.A.E. este implicat prin proiectele ERASMUS+ ce se adresează părinților și profesorilor”,a transmis  Paul Gologan, student la Facultatea de  Drept din cadrul U.A.I.C.

„Universul educațional românesc reprezintă o structură complexă formată din instituții diferite, cu scopuri și roluri bine conturate, vizând procesul instructiv-educativ, dar și formarea continuă a profesorilor sau oferirea de servicii educaționale de calitate pentru elevi, copii și tineri aflați în diferite etape pe drumul devenirii lor prin școală, educație și formare profesională. Vizita la CJRAE  a însemnat un pas în plus, o experiență de cunoaștere și analiză pentru studenții participanți, pentru a întelege mai bine modul de funcționare a întregului proces educațional. Consilierea psihologică, orientarea în carieră, serviciile de terapie logopedică, strategiile de educație incluzivă, dificultățile învățământului special sunt doar câteva coordonate pe care le-au explorat participanții la acest program de internship. Consider că spiritul și tematica acestui program, alături de  experiențele de cunoaștere sunt semnificative pentru studeții ieșeni,  reprezintă un pas spre normalitate, care atestă dorința de a forma noi generații de tineri, viitori profesinioniști în diferite domenii, avizați și  preocupați de politici sociale diverse, conectați la  realitatea contemporană. Iar pentru mine, ca profesor, a fost încă un prilej de a constata valoarea școlii ieșene, a Centrului Județean de Resurse Educaționale, cu un management și specialiști de calitate, coordonați și susținuți de inspectori valoroși și dedicați ”,aținut să precizezeCamelia Gavrilă, deputat PSD de Iași.

Mai multe informații găsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

 

 

 

BIROUL DE PRESĂ

Deputat PSD de Iași

Prof. dr. Camelia GAVRILĂ

PREŞEDINTELE COMISIEI PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT,

ŞTIINŢĂ, TINERET ŞI SPORT

Arta ca forma de terapie. Scoala Primara si Gradinita Atelier numarul unu organizeaza ,,EXPO ATELIER UNU CARITABIL" - expozitie cu vanzare prin licitatie tacuta, in beneficiul copiilor cu cerinte educative speciale. In expozitia ,,TU, IN VIZIUNEA MEA", regasim portrete din ceramica si desen cu cãrbune, toate realizate de elevii Scolii Primare Atelier Nr. 1, coordonati de profesor Leontin Paun. Cei interesati pot descoperi universul copilariei in Foaierul Ateneului din Iasi, in perioada 1 - 30 aprilie.

"Livada de la scoala" - un proiect lansat compania Antibiotice continua si in acest an. 70 de voluntari au platat 200 de pomi frunctiferi la scolile din Letcani si Cogeasca. In acest an vor mai fi platati inca 200 de meri, pruni, visini si ciresi la mai multe scoli din localitat invecinate cu municipiul Iasi.


Deputatul PNL Dumitru Oprea afirmă, într-o declaraţie politică, că decizia Ministerului Educaţiei Naţionale de a diminua drastic numărul de locuri alocate celor mai vechi și prestigioase universități românești seamănă cu emiterea unei Ordonanţe 13 în domeniul învățământului superior din România. „Universităţile de elită nu pot fi tratate ca nişte «buticuri» care îşi schimbă de la un an la altul programele de studii, în funcţie de toanele ministrului care ajunge să ocupe portofoliul Educaţiei. Or, acţiunile domnului Popa nu seamănă cu o invitaţie la dialog, ci cu o execuţie“.

 


Redăm integral declaraţia deputatului PNL Dumitru Oprea:


„Decizia Ministerului Educaţiei Naţionale de a diminua drastic numărul de locuri alocate celor mai vechi și prestigioase universități românești seamănă cu emiterea unei Ordonanţe 13 în domeniul învăţământului superior din România. Acesta este și momentul în care Ministrul Educației și-a dezvăluit lipsa vădită de competență şi intenția de a folosi instrumentele legislative ca armă de răzbunare faţă de cei care au «îndrăznit» să i se opună. Victime ale «redesenării» din pix a locurilor bugetate pentru programele de licenţă, master şi doctorat au căzut universitățile din Consorția Universitaria, care întăreşte faptul că răfuiala ministrului este cu toate instituţiile de învăţământ superior cu tradiţie care fac performanţă în România. 

În răspunsul dat prin intermediul Biroului de Presă al Ministerului Educaţiei Naţionale, ministrul Valentin Popa contestă nu doar planurile de învăţământ ale universităţilor de prestigiu, ci şi evaluările experţilor ARACIS. Actuala coaliție de la guvernare trăiește zi de zi cu visul distopic în care nu numai Justiţia este subordonată politicului, ci şi orice organism care pretinde independenţă, de la Institutul Naţional de Statistică şi până la Banca Naţională sau, în educaţie, ARACIS. Toate acestea ar trebui să răspundă «la cheie» strict intereselor şi răzbunărilor mai-marilor zilei. 

Ministerul Educaţiei acuză universităţile de tradiţie din România că nu se concentrează pe domenii prioritare pentru Uniunea Europeană, majoritatea ţinând de cercetarea de avangardă. O asemenea critică eludează un adevăr dureros: majoritatea absolvenţilor care intră în tărâmul cercetării în domeniile tehnice părăsesc ţara imediat după terminarea studiilor în lipsa oportunităţilor oferite de România. Finanţarea cercetării continuă să fie realizată de la bugetul de stat cu sume ridicole în raport cu nevoile şi cerinţele exprimate în documentele Uniunii Europene. În plus, universităţile de elită nu pot fi tratate ca nişte «buticuri» care îşi schimbă de la un an la altul programele de studii, în funcţie de toanele ministrului care ajunge să ocupe portofoliul Educaţiei. Or, acţiunile domnului Popa nu seamănă cu o invitaţie la dialog, ci cu o execuţie.

Lupta Ministerului Educaţiei cu gramatica limbii române, trecând de la Pop la Popa, e atât de mare încât nu e de mirare că primele discipline luate «în cătare» sunt tocmai cele umaniste. Acele ştiinţe care îţi oferă deprinderea de a folosi corect limba română şi de a construi o gândire critică solidă. Două atribute cu care guvernarea PSD-ALDE luptă «ziua, ca semidocţii».
 
Prof. univ. dr. Dumitru OPREA
Deputat PNL

L-a avut profesor pe Ion Creanga. A colaborat la diverse ziare si reviste din tara si strainatate. In cadrul proiectului "365 pentru Iasi", astazi vorbim despre Nicolai Andriescu-Bogdan.

 

Este considerat intemeietorul scolii lingvistice iesene.A fost membru al Academiei Romane. In cadrul proiectului "365 pentru Iasi", astazi discutam despre Alexandru Philippide.

Prof. dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport, atrage atenția asupra importanței olimpiadelor și concursurilor școlare pe discipline de studiu/domenii de pregătire, interdisciplinare și transdisciplinare, care au ca obiectiv general stimularea elevilor cu performanțe școlare înalte,cu interese și aptitudini deosebite în domeniul științific, tehnico-aplicativ, cultural-artistic, socio-uman sau sportiv.Dacă teme de dezbatere ca examenele naţionale, promovabilitatea elevilor la diferite nivele de şcolarizare, abandonul şcolar, relevanţa conţinuturilor din programele şcolare revin firesc şi constant pe agenda publică, la fel de importante sunt demersurile orientate spre performanţă, valorizarea aptitudinilor şi intereselor elevilor, în sensul pregătirii lor şi al asigurării unor contexte stimulative de învăţare.

            „Oolimpiadă națională este o întâlnire semnificativă între minți strălucite, între tineri deosebiți, întrucât participarea la aceste competiții de anvergură înseamnă studiu, tenacitate, reîntoarcere spre lectura adevărată, preocupare ştiinţifică pentru domeniul respectiv.”

În contextul deschiderilor europene, al multilingvismului, al valorizării minorităților, deputatul PSD de Iași Camelia Gavrilă apreciază, alături denumeroasele tipuri de concursuri şi olimpiade, rolul important şi semnificaţia olimpiadei naţionale de limba şi literatura română pentru şcoli/secţii cu predare în limbile minorităţilor, eveniment derulat în săptămâna 02-05 aprilie 2018.În mod simetric, se organizează consecvent atât olimpiade destinate limbilor materne, ca formă de susţinere a drepturilor la educaţie, cultură și expresie lingvistică a minorităţilor etnice,cât și olimpiada națională de limba română cu sensurile ei culturale profunde, aflată încomplementaritate cu alte concursuri destinate elevilor ce fac parte din diferite grupuri etnice.

Olimpiada naţională de limba şi literatura română este o competiție cu profunde valențe culturale, prilej prin care putem readuce în planul reflecţiei nevoia de corectitudine şi expresivitate, de folosire adecvată a limbii naționale în comunicare, în spaţiul public şi mediatic, obligaţia morală de preţuire şi folosire a cuvântului cu măsură, raţiune şi cu sensibilitate, pentru că limba română este memorie şi metaforă, expresie a istoriei şi culturii româneşti.

Deputatul Camelia Gavrilă subliniază demersurile realizate în cadrul Comisiei pentru învățământ, știință, tineret și sport a Camerei Deputaților, prin care s-a adoptat la sfârșitul anului 2017 o inițiativă de modificare şi completare a Legii nr.235/2010 pentru acordarea burselor de merit olimpic internațional elevilor premiați la olimpiadele școlare internaționale, în sensul actualizării cadrului normativ existent privind stimularea excelenței în învățământul preuniversitar prin acordarea de burse de merit olimpic internațional elevilor premiați la olimpiadele școlare internaționale.De asemenea, profesorii care au pregătit elevii ce au obținut distincții, respectiv locurile I, II, III și mențiuni  la olimpiadele școlare internaționale, indiferent de disciplina de învățământ la care acestea au fost organizate, primesc un premiu al cărui cuantum se stabilește prin ordin al ministrului educației naționale.Se adaugă și alte demersuri de susţinere a centrelor de excelenţă, a concursurilor judeţene, regionale sau naţionale pe diferite domenii, a cercurilor de pregătire pentru elevii capabili de performanţă, măsuri care stimulează orientarea şcolii româneşti spre  rezultate şi excelenţă.

Considerăm că performanța, reușitele elevilor, implicarea profesorilor-mentori sunt activități ce merită apreciate și susținute financiar, cu o atenție sporită prin proiecte consistente la nivel național și județean.În anul Centenarului Marii Uniri este important să susținem educatia, valorile intelectuale, să încurajăm performanța la toate nivelurile, pentru că România modernă s-a construit prin școli și dascăli de excepție, prin personalități ale vieții culturale, prin cunoașterea și imbogatirea principiilor europene. La fel și acum, școala românească trebuie sa fie promotor al României moderne și al valorilor sale la nivel european și internațional, prin formarea unor specialiști competenţi și responsabili pentru o societate bazată pe cunoaștere. Astăzi, mai mult ca oricând, tinerii, studenţii învață, lucrează, se formează şi în Europa,  poate  de aceea, olimpiadele și concursurile școlare, în special cele internaționale, le oferă  acestora posibilitatea să se afirme în lume,să se pregătească pentru un mediu competiţional şi concurențial interesant, provocator, dar dificil.

 

Mai multe informații regăsiți pe site-ulwww.cameliagavrila.com.

Numeroși studenți de la Facultatea de Drept, Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice, precum și de la Facultatea de Economie și Administrarea Afacerilor și-au dorit să ocupe un loc în programul de internship, iar în urma concursului au fost acceptate 7 persoane. Procesul de selecție a constat în analiza atentă a formularului de înscriere, urmat de o evaluare a proiectelor și inițiativelor regăsite în lucrările de tip eseu, iar etapa finală a fost reprezentată de interviul propriu-zis, unde s-au afirmat studenții care au demonstrat implicare și în alte proiecte, o argumentare coerentă a motivației de a se alătura Școlii Politice sau cei ce aveau competențe lingvistice, oratorice și în special o bună pregatire  academică în domeniul de studiu.

Printre emoțiile inerente unui concurs, am reușit să identific dorința lor profundă de a descoperi ceva nou, motivația pentru cunoașterea domeniului parlamentar și a activităților din zona politică, legislativă sau administrativă, dar și elemente ce țin de aspirațiile fiecăruia pentru o carieră în domeniu.Am remarcat intenția lor de a asimila rapid cunoștințe, curiozitatea intelectuală, spiritul interogativ și orientarea clară spre învățare. Știu că acest program de internship pe care îl continui cu pasiune și implicare va avea un impact major asupra dezvoltării lor, datorită complexității informațiilor pe care le acumulează, a abilităților pe care le dobândesc, dar și a oamenilor pe care au șansa să îi întâlnească.a declarat prof.dr. Camelia Gavrilă, președintele Comisiei pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport din Camera Deputaţilor.

Prima ediție a fost o formulă pilot a proiectului și a înregistrat un real succes prin activitățile de ordin instituționalderulate; cu satisfacție enumerăm aici întâlnirile și vizitele de studiu la Consiliul Județean, Instituția Prefectului - Judeţul Iași, Inspectoratul Școlar Județean Iași, Agenția Națională de Ocupare a Forței de Muncă, activitatile derulate în cadrul Parlamentului României sau experiențele si activitățile desfășurate la cabinetul parlamentar.

 Cu o durată de 3 luni, programul de burse și stagii de internship, ediția a II-a, coordonat de prof. dr. Camelia Gavrilă  prezintă  câteva elemente de noutate: studenții vor avea ocazia să participe la o serie de dezbateri pe diferite teme de actualitate pentru societatea civilă, inițiate și realizate de deputatul ieșean, sau vor avea șansa să participe la activitățile de teren ale cabinetului parlamentar, să înțeleagă mecanismele sociale, de comunicare și interacțiune, între cetateni, grupuri și asociații profesionale,  societatea civilă și reprezentantul acestora în Parlamentul României.

Se spune că dacă vezi o ușă deschisă, înainte de a o închide, verifică ce este dincolo de ea. Exact același lucru l-am făcut și eu, văzând o pagina intitulată ‘Școala politică’, care mi-a provocat un real interes. Am aplicat, fiind interesată de domeniul politic, cel al administrației publice locale/naționale și mi-am dat seama că în cadrul acestui internship, voi avea oportunitatea de a mă familiariza cu activitățile parlamentare și voi putea cristaliza teoria acumulată în cadrul facultății, prin practică și activități concrete, în miezul lumii reale”, a declarat Tamara Ceaicovschi, studentă la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice.

„Consider căimplicarea în proiectul "Școala politică Iași XXI" va reprezenta o experiență de valoare pentru noi, cei care am fost selectați, într-o competiție suficient de dură. Avem șansa să învățăm mecanismele și acțiunile civice, demersuri legislative, să  aprofundăm cunoștințele intrând în contact direct cu profesioniștii din cadrul instituțiilor publice, întrucât consider că pentru noi,studenții, în calitate de cetățeni activi și viitori profesionisti, este mai mult decât util să învățam săidentificam și să folosim metodele simple și eficiente prin care să ne organizăm, sa ne implicam și să acționăm civic. Doresc să mă autodepășesc și să evoluez, atât personal, cât și profesional prin această oportunitate oferită de proiectul " Școala Politică". Știu că am șansa de a-mi lărgi orizontul de cunoaștere și înțelegere, de a deschide și alte perspective, mai ales în domeniul dificil și fascinant al elaborării legilor, desăvârșindu-mi astfel aptitudinile personale și educaționale”, a declarat Andreea Lăcătușu, studentă la Facultatea de Drept

„Programul Școala Politică Iași XXI îi poate ajuta pe studenți să dobândească o serie de abilități și să transpună în practică informațiile pe care le-au acumulat în facultate, într-un demers de cunoaștere, înțelegere și dezbatere specific unei educații civice și politice de secol XXI.  Cel mai important fapt este acela că tinerii au șansa să evalueze activitatea pe care o desfășoară și pot decide mai apoi, în deplină cunoștință de cauză, dacă aceasta se potrivește sau nu intereselor și personalității lor, cu atât mai mult cu cât există reguli stricte, precum respectarea unui program de lucru, dar și raportarea la coordonatorul programului. Îmi doresc să întâlnesc tineri activi și implicați, curioși, dar și critici, care să se integreze în activitățile cabinetului și care să iubească lucrul în echipă, responsabili și orientați spre rezultate și eficiență în ceea ce vor face mai departe.” a declarat prof.dr. Camelia Gavrilă.

Arhiva Iasi TV Life

« May 2018 »
Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31